Valutare per competenze? Impossibile. O forse no… il processo valutativo integrato alla progettazione didattica

• Presentazione
• La valutazione non costituisce solo il momento conclusivo di un intervento didattico. Al contrario, da sempre più voci negli ultimi anni si sente affermare un nuovo paradigma della valutazione, che impone un rimodellamento delle concezioni che la caratterizzano, facendo perno soprattutto sul suo valore in quanto strumento fondamentale per definire e dare sostanza alla progettazione didattica. Da “cruccio” e argomento spinoso, la valutazione può dunque trasformarsi in risorsa e alleata preziosa.
• Obiettivi
• - Utilizzare i prospetti valutativi (come rubriche e/o profili di competenza) come base per l'esplorazione di possibili scenari didattici; - identificare e selezionare gli strumenti valutativi più idonei al proprio percorso didattico; - progettare, utilizzare e adattare strumenti valutativi nel contesto dei propri itinerari didattici.
• Crediti di studio
• 2 ECTS